关于对联的格式和韵律
学生一向对三星老师的出句和对句十分珍视，从中看出大师对于对联的实用性、普及性和艺术性的完美结合非常在意...在“守陈”方面，学生窃以为探讨古人的艺术精髓是必须的，但在“继承”的时候，就不能完全依照古人的格式照搬...很少有人指责它不合韵律。这一现象给我的提
对韵歌是什么啊
清 李渔
一 东
天对地,雨对风.大陆对长空.山花对海树,赤日对苍穹.雷隐隐,雾蒙蒙.日下对天中.风高秋月白,雨霁晚霞红.牛女二星河左右,参商两曜斗西东.十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁.
河对汉,绿对红.雨伯对雷公.烟楼对雪洞,月殿对天宫.云叆叇,日曈朦.腊屐对渔蓬.过天星似箭,吐魂月如弓.驿旅客逢梅子雨,池亭人挹荷花风.茅店村前,皓月坠林鸡唱韵；板桥路上,青霜锁道马行踪.
山对海,华对嵩.四岳对.宫花对禁柳,塞雁对江龙.清暑殿,广寒宫.拾翠对题红.庄周梦化蝶,吕望兆飞熊.北牖当风停夏扇,南帘曝日省冬烘.鹤舞楼头,玉笛弄残仙子月；凤翔台上,紫箫吹断美人风.
二 冬
晨对午,夏对冬.下晌对高舂.青春对白昼,古柏对苍松.垂钓客,荷锄翁.仙鹤对神龙.凤冠珠闪烁,螭带玉玲珑.三元及第才千顷,一品当朝禄万钟.花萼楼前,仙李盘根调国脉；沉香亭畔,娇杨擅宠起边风.
清对淡,薄对浓.暮鼓对晨钟.山茶对石菊,烟锁对云封.金菡萏,玉芙蓉.绿绮对青锋.早汤先宿酒,晚食继朝饔.唐库金钱能化蝶,延津宝剑会成龙.巫峡浪传,云雨荒唐神女庙；岱宗遥望,儿孙罗列丈人峰.
繁对简,叠对重.意懒对心慵.仙翁对释伴,道范对儒宗.花灼灼,草葺葺.浪蝶对狂蜂.数竿君子竹,五树大夫松.高皇灭项凭三杰,虞帝承尧殛四凶.内苑佳人,满地风光愁不尽；边关过客,连天烟草憾无穷.
三 江
奇对偶,只对双.大海对长江.金盘对玉盏,宝烛对银釭.朱漆槛,碧纱窗.舞调对歌腔.汉兴推马武,夏谏著尨逄.四收列国群王服,三筑高城众敌降.跨凤登台,潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道,英雄天子汉刘邦.
颜对貌,像对庞.步辇对徒杠.停针对搁竺,意懒对心降.灯闪闪,月幢幢.揽辔对飞艎.柳堤驰骏马,花院吠村尨.酒量微熏琼杳颊,香尘没印玉莲双.诗写丹枫,韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹,舜妃遗憾积湡江.
四 支
泉对石,干对枝.吹竹对弹丝.山亭对水榭,鹦鹉对鸬鹚.五色笔,十香词.泼墨对传卮.神奇韩干画,雄浑李陵诗.几处花街新夺锦,有人香径淡凝脂.万里烽烟,战士边头争宝塞；一犁膏雨,农夫村外尽乘时.
俎对醢,赋对诗.点漆对描脂.瑶簪对珠履,剑客对琴师.沽酒价,买山资.国色对仙姿.晚霞明似锦,春雨细如丝.柳绊长堤千万树,花横野寺两三枝.紫盖黄旗,天象预占江左地；青袍白马,童谣终应寿阳儿.
箴对赞,缶对卮.萤炤对蚕丝.轻裾对长袖,瑞草对灵芝.流涕策,断肠诗.喉舌对腰肢.云中熊虎将,天上凤凰儿.禹庙千年垂桔柚,尧阶三尺覆茅茨.湘竹含烟,腰下轻纱笼瑁；海棠经雨,脸边清泪湿胭脂.
争对让,望对思.野葛对山栀.仙风对道骨,天造对人为.专诸剑,博浪椎.经纬对干支.位尊民物主,德重帝王师.望切不妨人去远,心忙无奈马行迟.金屋闭来,赋乞茂林题柱笔；玉楼成后,记须昌谷负囊词.
五 微
贤对圣,是对非.觉奥对参微.鱼书对雁字,草舍对柴扉.鸡晓唱,雉朝飞.红瘦对绿肥.举杯邀月饮,骑马踏花归.黄盖能成赤壁捷,陈平善解白登危.太白书堂,瀑泉垂地三千尺；孔明祀庙,老柏参天四十围.
戈对甲,幄对帏.荡荡对巍巍.严滩对邵圃,靖菊对夷薇.占鸿渐,采凤飞.虎榜对龙旗.心中罗锦绣,口内吐珠玑.宽宏豁达高皇量,叱咤暗哑霸主威.灭项兴刘,狡兔尽时走狗死；连吴拒魏,貔貅屯处卧龙归.
衰对盛,密对稀.祭服对朝衣.鸡窗对雁塔,秋榜对春闱.乌衣巷,燕子矶.久别对初归.天姿真窈窕,圣德实光辉.蟠桃紫阙来金母,岭荔红尘进玉妃.霸主军营,亚父丹心撞玉斗；长安酒市,谪仙狂兴换银龟.
六 鱼
羹对饭,柳对榆.短袖对长裾.鸡冠对凤尾,芍药对芙蕖.周有若,汉相如.玉屋对匡庐.月明山寺远,风细水亭虚.壮士腰间三尺剑,男儿腹内五车书.疏影暗香,和靖孤山梅蕊放；轻阴清昼,渊明旧宅柳条舒.
吾对汝,尔对余.选授对升除.书籍对药柜,耒耜对耰锄.参虽鲁,回不愚.阀阅对阎闾.诸侯知乘国,命妇七香车.穿云采药闻仙犬,踏雪寻梅策蹇驴.玉兔金乌,二气精灵为日月；洛龟河马,五行生克在图书.
欹对正,密对疏.囊橐对苞苴.罗浮对壶峤,水曲对山纡.骖鹤驾,待鸾舆.杰溺对长沮.搏虎卞庄子,当熊冯婕妤.南阳高土吟梁妇,西蜀才人赋子虚.三径风光,白石黄花供杖履；五湖烟景,青山绿水在樵渔.
七 虞
红对白,有对无.布谷对提壶.毛椎对羽扇,天阙对皇都.谢蝴蝶,郑鹧鸪.蹈海对归湖.花肥春雨润,竹瘦晚风疏.麦饭豆麋终创汉,尊羹胪脍竟归吴.琴调轻弹,杨柳月中潜去听；酒旗斜挂,杏花村里共来沽.
罗对绮,茗对蔬.柏秀对松枯.中元对上巳,返璧对还珠.云梦泽,洞庭湖.玉烛对冰壶.苍头犀角带,绿鬓象牙梳.松阴白鹤声相应,镜里青鸾影不孤.竹户半开,对牖不知人在否?柴门深闭,停车还有客来无.
宾对主,婢对奴.宝鸭对金凫.升堂对入室,鼓瑟对投壶.砚合璧,颂联珠.提饔对当垆.仰高红日尽,望远白云孤.歆向秘书窥二酉,机云芳誉动三吴.祖饯三杯,老去常斟花下酒；荒田五亩,归来独荷月中锄.
君对父,魏对吴.北岳对西湖.菜蔬对茶饭,苣笋对菖蒲.梅花数,竹叶符.廷议对山呼.两都班固赋,八阵孔明图.田庆紫荆堂下茂,王裒青柏墓前枯.出塞中郎,羝有乳时归汉室；质秦太子,马生角日返燕都.
八 齐
鸾对凤,犬对鸡.塞北对关西.长生对益智,老幼对旅倪.颂竹策,剪桐圭.剥枣对蒸梨.绵腰如弱柳,嫩手似柔荑.狡龟能穿三穴隐,鹪鹩权借一枝栖.角里先生,策杖垂绅扶少主；于陵仲子,辟纑织履赖贤妻.
鸣对吠,泛对栖.燕语对莺啼.珊瑚对玛瑙,琥珀对玻璃.绛县老,伯州梨.测蠡对然犀.榆槐堪作荫,桃李自成蹊.投巫救女西门豹,赁浣逢到百里奚.阙里门墙,陋巷规模原不陋；隋堤基址,迷楼踪迹亦全迷.
越对赵,楚对齐.柳岸对桃溪.纱窗对绣户,画阁对香闺.修月斧,上天梯.螮蝀对虹霓.行乐游春圃,工谀病夏畦.李广不封空射虎,魏明得立为存麂.按辔徐行,细柳功成劳王敬；闻声稍卧,临泾名震止儿啼.
九 佳
门对户,陌对街.枝叶对根荄.斗鸡对挥麈,凤髻对鸾钗.登楚岫,渡秦淮.子规对夫差.石鼎龙头缩,银筝雁翅排.百年诗礼延余庆,万里风云入壮怀.能辨明伦,死矣野哉悲季路；不由径袜,生乎愚也有高柴.
冠对履,袜对鞋.海角对天涯.鸡人对虎旅,六市对三街.陈俎豆,戏堆埋.皎皎对皑皑.贤相聚东阁,良明集小斋.梦里山川书越绝,枕边风月记齐谐.三径萧疏,彭泽高凤怡五柳；六朝华贵,琅琊佳气种三槐.
勤对俭,巧对乖.水榭对山斋.冰桃对雪藕,漏箭对更牌.寒翠袖,贵金钗.慷慨对诙谐.竹径风声籁,花溪月影筛.携囊佳句随时贮,荷锸沉酣到处埋.江海孤踪,云浪风涛惊旅梦；乡关万里,烟峦云树切归怀.
杞对梓,桧对楷.水泊对山崖.舞裙对歌袖,玉陛对瑶阶.风入袂,月盈怀.虎兕对狼豺.马融堂上帐,羊侃水中斋.北面黉宫宜拾芥,东巡岱畤定燔柴.锦缆春江,横笛洞箫通碧落；华灯夜月,遗簪堕翠遍香街.
十 灰
春对夏,喜对哀.大手对长才.风清对月朗,地阔对天开.游阆苑,醉蓬莱.七政对三台.青龙壶老杖,白燕玉人钗.香风十里望仙阁,明月一天思子台.玉洁冰桃,王母几因求道降；连舟藜杖,真人原为读书来.
朝对暮,去对来.庶矣对康哉.马肝对鸡肋,杏眼对桃腮.佳兴适,好怀开.朔雪对春雷.云移鳷鹊观,日晒凤凰台.河边淑气迎芳草,林下轻风待落梅.柳媚花明,燕语莺声浑是笑；松号柏舞,猿啼鹤唳总成哀.
忠对信,博对赅.忖度对疑猜.香消对烛暗,鹊喜对蛩哀.报,玉镜台.倒斝对衔怀.岩巅横老树,石磴覆苍苔.雪满山中高士卧,月明林下美人来.绿柳沿堤,皆因苏子来时种；碧桃满观,尽是刘郎去后栽.
十 一 真
莲对菊,凤对麟.浊富对清贫.渔庄对佛舍,松盖对花茵.萝月叟,葛天民.国宝对家珍.草迎金埒马,花醉玉楼人.巢燕三春尝唤友,塞鸿八月始来宾.古往今来,谁见泰山曾作砺；天长地久,人传沧海几扬尘.
兄对弟,吏对民.父子对君臣.勾丁对甫甲,赴卯对同寅.折桂客,簪花人.四皓对三仁.王乔云外鸟,郭泰雨中巾.人交好友求三益,士有贤妻备五伦.文教南宣,武帝平蛮开百越；义旗西指,韩侯扶汉卷三秦.
申对午,侃对訚.阿魏对茵陈.楚兰对湘芷,碧柳对青筠.花馥馥,叶蓁蓁.粉颈对朱唇.曹公奸似鬼,尧帝智如神.南阮才郎差北富,东邻丑女效西颦.色艳北堂,草号忘忧忧甚事?香浓南国,花名含笑笑何人?
十 二 文
忧对喜,戚对欣.五典对三坟.佛经对仙语,夏耨对春耘.烹早韭,剪春芹.暮雨对朝云.竹间斜白接,花下醉红裙.掌握灵符五岳篆,腰悬宝剑七星纹.金锁未开,上相趋听宫漏水；珠帘半卷,翻僚仰对御炉薰.
词对赋,懒对勤.类聚对群分.鸾箫对凤笛,带草对香芸.燕许笔,韩柳文.旧话对新闻.赫赫周南仲,翮翮晋右军.六国说成苏子贵,两京收复郭公勋.汉阙陈书,侃侃忠言推贾谊；唐廷对策,岩岩直谏有刘贲.
言对笑,绩对勋.鹿豕对羊羵.星冠对月扇,把袂对书裾.汤事葛,说兴殷.萝月对松云.西池青乌使,北塞黑鸦军.文武成康为一代,魏吴蜀汉定三分.桂苑秋宵,明月三杯邀曲客；松亭夏日,薰风一曲奏桐君.
十 三 元
卑对长,季对昆.永巷对长门.山亭对水阁,旅舍对军屯.杨子渡,谢公墩.德重对年尊.承乾对出震,叠坎对重坤.志士报君思犬马,仁王养老察鸡豚.远水平沙,有客泛舟桃叶渡；斜风细雨,何人携榼杏花村.
君对相,祖对孙.夕照对朝曛.兰台对桂殿,海岛对山村.碑堕泪,赋招魂.报怨对怀恩.陵埋金吐气,田种玉生根.相府珠帘垂白昼,边城画角对黄昏.枫叶半山,秋去烟霞堪倚杖；梨花满地,夜来风雨不开门.
十 四 寒
家对国,治对安.地主对天官.坎男对离女,周诰对殷盘.三三暖,九九寒.杜撰对包弹.古壁蛩声匝,闲亭鹤影单.燕出帘边春寂寂,莺闻枕上漏珊珊.池柳烟飘,日夕郎归青锁闼；阶花雨过,月明人倚玉栏杆.
肥对瘦,窄对宽.黄犬对青鸾.指环对腰带,洗钵对投竿.诛倭剑,进贤冠.画栋对雕栏.双垂白玉箸,九转紫金丹.陕右棠高怀召伯,河南花满忆潘安.陌上芳春,弱柳当风披彩线；池中清晓,碧荷承露捧珠盘.
行对卧,听对看.鹿洞对鱼滩.蛟腾对豹变,虎踞对龙蟠.风凛凛,雪漫漫.手辣对心酸.莺莺对燕燕,小小对端端.蓝水远从千涧落,玉山高并两峰寒.至圣不凡,嬉戏六龄陈俎豆；老莱大孝,承欢七衮舞斑襕.
十 五 删
林对坞,岭对峦.昼永对春闲.谋深对望重,任大对投艰.裾袅袅,佩珊珊.守塞对当关.密云千里合,新月一钩弯.叔宝君臣皆纵逸,重华父母是嚣顽.名动帝畿,西蜀三苏来日下；壮游京洛,东吴二陆起云间.
临对仿,吝对悭.讨逆对平蛮.忠肝对义胆,雾鬓对云鬟.埋笔冢,烂柯山.月貌对天颜.龙潜终得跃,鸟倦亦知还.陇树飞来鹦鹉绿,池筠密处鹧鸪斑.秋露横江,苏子月明游赤壁；冻云迷岭,韩公雪拥过蓝关.
《笠翁对韵》适合孩子进行传统文化启蒙吗
昨日，发了一个动态，说三年级的女儿在17分钟的时间里，用绘图的背完了《笠翁对韵》的一个章节，一时间，很多朋友点赞并且留言。
有的朋友说“看了你女儿的图画，我都快可以背了，这种学习方法真不错”。
有的朋友说“这方法真管用”。
有的朋友说“我明天让我儿试试”。
也有的朋友直接私聊，问我是怎么做到的，他也想培养她女儿背书的兴趣。
看到朋友们的点赞和留言，我自是开心。其一，作为一个妈妈，同时身兼高中语文老师的我，不要说在17分钟内背下这篇我之前都没有学过的文章，光光是字词意的疏通，就得花上好长一段时间，而女儿却在完全没有背诵负担的情况下，用短短的十多分钟时间便愉快地完成了。其二，有如此多的朋友分享我的喜悦，关注着我的动态，充满着正能量的点赞，给了我继续成长的动力；其三，如今的家长老师，他们不但愿意积极自我成长，更愿意陪伴孩子慢慢长大，所以他们会尝试新的学习方法，从而帮助孩子或者学生轻松愉快的学习。
但是一段私聊，引发了我的一点小小思考。
私聊是从一段语音开始的（经得主人公同意，我把这段内容发出来，同时隐去主人公姓名）。大概就是几天前他看到我也发过一个类似的动态，说我女儿在5分钟，通过画画把一片科普文背下来了，他希望我给他发些资料，他回去让女儿也学习学习。
看到这段语音，我的直觉反应是想告诉我的朋友，我并没有资料，是女儿在看到我在学习视觉转化的时候，她自己学到了，我没有刻意教她什么。而且，当我看到女儿转化《笠翁对韵》的刹那，我真的背惊讶到了，她的转化能力远在我之上，不是我教能教出来的。所以，我告诉朋友，每个孩子都有天生的视觉表达能力，不需要教的，父母只需要小心呵护就可以了。
朋友表示认可，然后，他提到了一种类似的学习，类似于左右脑开发，向我来求证是不是差不多，如果是的话，他也去学习一下。
我无法确认朋友口中左右脑开发具体是什么，但是至少，对于这样的学习，我对朋友表达了我的不认可。于低年龄段的孩子，右脑思维本身就是相当丰富而活跃的，只需要家长的保护就足以让它们安然无恙的发展下去了，而一些培训机构所说的“开发”，我真的不知道他们想开发些什么新的东西出来。有的家长，自己不愿意学，就把孩子丢给培训机构，让孩子学，希望孩子可以自己掌握“术”，他们不是期望在起跑线上领先，就是期望至少不落后；有的家长，会自己去学“术”，比方说我的这个朋友就是其中一个，然后希望通过自己的学习，能够教会孩子方法，从这一个层面来看，这已经是非常了不起的家长了，作为他们的孩子，也是很幸福的。
但是，我们从另外一个角度看看这个问题。偶尔听到女儿说“某某小朋友好可怜，一晚上要跑好几个培训班”，“某某小朋什么什么班不想去上”云云。为什么会出现，报了培训班，孩子掌握了“术”，反倒是更讨厌学习了呢？或者家长们也精通了某一门技巧，为什么在孩子身上却不灵验了呢，哪怕孩子掌握了，他的学习兴致随着时间的流逝，而慢慢退却呢。
我们都有过类似的经历，在幼儿园的时候，特别羡慕能背书包上小学的哥哥姐姐；上了小学，会非常开心的去背一段连文字是什么意思都不知道的课文；当可以写字的时候，特别羡慕可以写日记的哥哥姐姐们；当自己可以写日记的时候，恨不得把所有的“废话”都当成“金句”……可是，随着时间的流逝，之前的一切都成了负担，我们多么希望作业可以少一点，书包可以，作文可以短一点，双休日可以来的长一点。这样的变化，中间到底发生了什么。
我们知道，学习效率的提高，可能只需要通过掌握或者改进一个新的方法、新的技巧就可以，家长一样，孩子也一样。但是，若想要有大幅度的提升，甚至是发生质变，仰赖与“你相信什么”，也就是你如何看到这个世界和你的关系。
对于学习而言，我觉得，首先是家长的心态，或者说，家长是如何来看待孩子和学习这回事的，其次才是方法和习惯，而具体的知识和技能只能放在最后。
去年很流行的《最强大脑》，常常成为同事朋友间茶余饭后的谈资，大家在钦羡之余，有一类人总也免不了感叹一句“人家脑袋长的好”，这一类人的认知是在“天赋决定学习”这个层面，所以当他发现自己的孩子啥都学不好的时候，他可能会丢下一句“随我”，但是如果他若知道“笨鸟可以先飞，人家也是走了好长一段路，才能到达这个登峰造极的程度”，他可能会得出不同能判断。不过，面对这样的场景，如果你尝试着用各种例子去证明“笨鸟先飞”，“发愤图强”，那么那位认为“天赋轮”的伙伴，多半是拿出更多的例子来反驳的。这在心理学上的一种说法叫“防御机制”，当我们遇到与过去认知不一致的新观点的时候，当我们感觉到我们的尊严权威受到挑战的时候，如果承认了对方的观点，就意味着我的尊严受到了挑战，因此，我们潜意识就开启了“防御”之门，我们的自动化思维就会告诉我们“走，赶走这个和我对着干的人”。然后两个人说来说去就不再是围绕“他们是怎么变得这么厉害的”，而是“证明我刚才说的是对的”。在平常的工作也往往会发生类似的场景，原本谈论的话题是“昨天，我送孩子一连上了三个培训班”，之后可能会演变成“我觉得培训班有必要，尤其是一线城市，你说没必要，你主要是在二三线城市云云”，所以问题的导向发生了变化，每个人都在证明自己才是对的。还好，我的朋友没有往这个方向走。
为了表示清楚我的意思，我举了一个女儿写日记的例子，我说，三年级的女儿，日记经常颠三倒四，前言不搭后语，这样一篇日记，可能在老师的眼中算不上是好文章，但是我坚持没有给孩子买作文参考书。其一，我觉得，我尊重孩子的表达，想说什么就说什么，该是日记原来的面貌；其二，我尊重孩子的思维，三年级的孩子正处在具体逻辑思维向形式逻辑思维过渡的阶段，本身思考能力是欠完善的；其三，我尊重孩子的语言，童真的语言一旦丢失，再也无法找回。所以，我宁可承受孩子的“不通”，我也会毅然的去保护好本该属于孩子的东西。但是，我刚才的表达不够清楚，而导致了朋友的对话重点变成了“要不要去学习技能”，“我要掌握到什么程度才能教会我的孩子”以及“在学习中遇到什么问题是否可以请教”之类。
事实上，我是想告诉我的朋友，孩子有没有背出书，多少时间背出本身不重要，重要的是，我们该如何来看待孩子学习这件事本身，比如“孩子快速背出课文”，“孩子被老师表扬”，“孩子成绩优异”云云到底是孩子自己真的持久的喜欢，还是仅仅只是短暂的延缓了家长的焦虑，满足了家长的虚荣心。我想，这是我想和朋友传达的真正意思。
